美呈

《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》结题报告

大丰区苗苗艺术幼儿园   周美呈

摘要：在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇历经岁月的大浪淘沙，依然广为传颂。如李白的《静夜思》、王安石的《元日》，这些都是我们传统传统节日深厚文化底蕴的彰显，大俗中透着大雅，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等等优良传统。令人遗憾的是，随着人类文明发展的日新月异，我们的孩子在外来文化的影响下，对节日的感受和理解已经渐渐迟钝，孩子们熟知并热衷的已经渐渐变成了圣诞节、万圣节等等洋节日。我们能深刻地理解传统节日文化中附着的教育意义，抓住节日的核心意义，陪着孩子一起有意义地庆祝，那一定能帮助孩子养成更好的礼仪习惯和生活方式。

陈鹤琴先生曾倡导，"凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童自己想的，应当让他自己想。"比如元宵节让孩子制作花灯、端午节让孩子亲手包粽子和品尝粽子，春节让孩子自己写一副春联等等，对提高孩子的动手操作能力十分有帮助。

一、课程提出的背景：

1、每一个传统节日下，都具有丰富的习俗文化。在幼儿园开展传统节日主题活动，不仅提高了幼儿学习传统节日的兴趣，同事通过歌声、舞蹈、绘画、手工等方式，促进幼儿创造力，理解力和表现力的发展，使幼儿更了解我国传统节日的历史文化和风俗习惯。《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域明确规定：充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家长的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性，培养理解、尊重、平等的态度。在幼儿园进行传统节日的教育，耳濡目染，不仅可以让幼儿铭记历史，弘扬传统文化，还可以让幼儿形成良好的传统美德，树立正确的人生价值观。

2、教师是教育的先导，什么样的教师决定了会教出什么样的学生，什么样的教育理念和教育方式决定了学生的思想和行为方式。作为一个国家、一个民族的传道、解惑、授业者，要完成自己国家、自己民族的文化传承教育，要发展中国的传统节日文化，教师必须对中国传统节日文化了如指掌，了解其来源，挖掘其内容，探究其发展。

3、传统节日蕴含着民族优秀文化，是对下一代进行思想教育的宝贵资源。由于幼儿教育在传统节日方面的缺失，幼儿不能体会到传统文化的内涵，因此对其兴致索然。任何一个国家一个民族都有自己的文化，近些年来，我国的传统文化已经悄悄地发生了微妙的变化------西洋文化强烈冲击着中国的文化市场。在西洋文化倾注中国的过程中，中国传统节日逐渐退位、淡化，西洋节日逐渐上演、盛行。为了使中国的传统节日文化继续发扬光大，不得不从幼儿教育抓起，认真在园开展传统节日教育，科学策划活动内容，使每一个幼儿能积极参与到活动中，直接感受传统节日的魅力，让幼儿自觉地继承和弘扬传统节日文化。让中国心、民族魂深入人心。

二、课题研究的目的、意义

通过开展课题研究，形成对幼儿进行中国传统节日教育培养的模式，总结形成节日教育的一般方法，建立具有特色的节日教育活动。开展节日课题研究，让幼儿感受中国传统节日文化，并在节日的生活体验中，树立家长与社会的亲情意识、传统美德、爱国思想意识，让中华民族的优良传统传承下去。进一步加强原本课程开发和园所文化建设。

三、课题研究的理论依据

《爱国主义教育实施纲要》中指出：要利用重要法定节日、各民族传统节日进行爱国主义教育。节日期间丰富多彩的习俗风尚、民族的传统艺术、以及人际之间的各种情感、传统的道德意识都会子孩子面前得到充分展现，强烈的文化氛围以及其中蕴含着的教育资源，在新时期的今天仍具有重要的意义。对节日文化进行研究，开发并利用好节日文化资源，将有助于提高学生的教育实效，也是对国家教育法规要求的具体落实。

四、课题研究的目标

以节日开展的教育内容为载体，研究如何促进幼儿传统节日意识有效形成，研究幼儿园如何成为幼儿了解节日文化的重要渠道，依托课题研究探讨形成的培养方式。

五、课题研究的过程

通过《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》的课题研究，我们不仅摸索到了通过中国传统节日开展幼儿德育活动的有效途径和方法，是幼儿了解了中国优秀的传统节日文化，扩大了幼儿的视野，丰富了幼儿的德育经验，对幼儿的智力、情感、个性和社会发展都能起到了潜移默化的作用，同时在促进了我们教师从观念、行为，从行为、观念的转化和提高。

（一）准备阶段：（2021年2月~2021年3月）

课题核心人员进行相关资料的搜集与学习，就本课题研究的"价值性""必要性""可行性"进行讨论，初步完成课题设计方案，完成课题申报工作，了解本园幼儿家长的文化背景、家长方式等相关的资料搜集与分析工作，开展园内教师的培训。

（二）实施阶段：（2021年3月~2021年12月）

创设适宜的节日文化环境，与幼儿家庭、社区建立良好的共融沟通关系。设计满足幼儿德育发展的传统节日文化课程。继续培训教师、家长。不断修正完善课题的实践内容、方法。获取相关资料，进行中期汇报。

（三）总结阶段：（2021年12月）

整理课题过程性资料、完成统计分析工作。撰写课题研究报告，总结论文等。申请结题。

六、研究方法

本课题主要采用文献资料研究法、行动研究法，经验总结法等为研究方法。

文献资料研究法：通过搜集有关中国传统节日资料，筛选出适合本课题研究的方法，分析文献，进一步明确自己当前研究的起点。

行动研究法：确定适合幼儿园研究的中国传统节日时间，创设相应氛围、环境，开展主题教育活动，不断反思与总结并改进研究工作和教育方法。

经验总结法：在课题实验研究的过程中，我们将通过行动研究，不断进行总结和反思，按照制订计划---实施行动---反思总结---调整方法的方式循环进行，不断进行思考和分析，更完善地，更加理性地开展和改进研究的相关活动。

七、研究成果

本课题主要针对中国传统节日：元宵节、三八节、植树节、清明节、劳动节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节。重点研究中国传统节日的起源、传统节日蕴含的节令风俗、蕴含的民族精神、民族气节、民族情感等等。

（一）课件教案

《元宵节》、《端午节》、

园内交流   完成人：张晶晶、李蓓蓓

（二）活动剪影、幼儿园公众号

《三八妇女节》、《植树节》、《重阳节》、《清明节》

网络发表   完成人：周艳、汤昕

（三）论文发表

《国庆节》、《中秋节》

博客发表   完成人：李蓓蓓

（四）结题报告：《在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究》

博客发表   完成人：周美呈

八、课题研究的主要问题及今后设想

今后将中国传统节日教学纳入常态化教学中，进一步挖掘中国传统节日的德育教育，将节日活动与区域有效结合，让节日贯穿多个区角游戏中，并进一步组织教师开展传统节日的研讨活动。